Филиал МКОУ Богородской СОШ Нестиарская ООШ
Согласовано _______________ 
                                                                                                              Заведующая школой

ПОЛОЖЕНИЕ О ВНУТРИШКОЛЬНОМ КОНТРОЛЕ

1.	Общие положения.
2.	Цели и задачи.
3.	Функции внутришкольного контроля.
4.	Содержание контроля.
5.	Методы внутришкольного контроля
6.	Требования к внутришкольному контролю.
7.	Формы и виды внутришкольного контроля.
8.	Результаты внутришкольного контроля.

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении ,Уставом МКОУ Богородской СОШ Нестиарской ООШ регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля (ВШК).
1.2.Внутришкольный контроль -  процесс получения и переработки информации о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса (УВП) с целью принятия на этой основе управленческого решения.

2. Цели и задачи

2.1. Цели внутришкольного контроля:
•	получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе и своевременно внести коррективы в ход учебно-воспитательного процесса;
•	совершенствование деятельности школы;
•	повышение мастерства учителей;
•	улучшения качества образования в школе.
2.2. Основными задачами, обеспечивающими реализацию внутришкольного контроля, являются: 
•	осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;
•	изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта;
•	периодическая проверка выполнения требований государственных, модифицированных, авторских программ по предмету, спецкурсу; 
•	систематический контроль качества преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы; 
•	поэтапный контроль процесса усвоения знаний обучающимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний; 
•	оказание методической помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства; 
•	изучение опыта работы учителей, анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников; 
•	постоянная проверка выполнения всех планов работы школы и принимаемых управленческих решений; 
•	выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;
•	анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;
•	анализ результатов реализации приказов в школе.

3. Функции внутришкольного контроля

•	информационно-аналитическая;
•	контрольно-диагностическая;
•	коррективно-регулятивная.

4. Содержание контроля

4.1.  Директор школы и (или) по его поручению заместители директора или эксперты вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников школы по вопросам:
•	соблюдение законодательства в области образования;
•	осуществления государственной политики в области образования;
•	использования методического обеспечения в образовательном процессе; 
•	реализации утверждённых образовательных программ и учебных планов;
•	соблюдения Устава школы, Правил внутреннего трудового распорядка и иных 
локальных актов школы;
•	соблюдения порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и 
текущего контроля успеваемости; 
4.2.   При оценке учителя в ходе внутришкольного контроля учитывается: 
•	качество учебно - воспитательного процесса на уроке;
•	выполнение государственных программ в полном объёме (прохождение 
материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий);
•	уровень знаний, умений и навыков обучающихся;
•	степень самостоятельности обучающихся; 
•	владение обучающимися общеучебными умениями и навыками, интеллектуальными умениями;
•	дифференцированный подход к обучающимся в процессе обучения;
•	совместная творческая деятельность учителя и обучающегося;
•	создание условий, обеспечивающих процесс обучения, атмосферы
положительного эмоционального микроклимата;
•	умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной 
литературы, информации, иллюстраций и др. материала, направленного на усвоение обучающимися системы знаний);
•	способность к целеполаганию, анализу педагогических ситуаций, рефлексии, 
контролю результатов педагогической деятельности;
•	умение скорректировать свою деятельность;
•	умение обобщать свой опыт;
•	умение составлять и реализовывать план своего перспективного личностного развития.

5. Методы внутришкольного контроля

5.1.   Методы контроля над деятельностью учителя:
•	анкетирование;
•	тестирование;
•	социальный опрос;
•	мониторинг;
•	наблюдение;
•	изучение документации;
•	беседа о деятельности учащихся;
•	результаты учебной деятельности обучающихся.
5.2. Методы контроля над результатами учебной деятельности: 
•	наблюдение;
•	устный опрос;
•	письменный опрос;
•	письменная проверка знаний (контрольная работа);
•	комбинированная проверка;
•	беседа, анкетирование, тестирование;
•	проверка документации.

6. Требования к внутришкольному контролю

6.1. К осуществлению внутришкольного контроля необходимо привлекать квалифицированные управленческие и педагогические кадры.
6.2. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга и проведения административных работ. 
6.2.1. Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утверждённым планом – графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок, и доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года.
 6.2.2. Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.
6.2.3. Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учёт, обработку и анализ информации по организации и результатам образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной деятельности, состояние здоровья обучающихся, организации питания, выполнения режимных моментов, исполнительная дисциплина, учебно – методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.).
6.2.4. Внутришкольный контроль в виде административного контроля осуществляется директором школы или его заместителями по учебно – воспитательной работе, воспитательной работе с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. 
6.3. Проверяемый педагогический работник имеет право:
•	знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
•	знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
•	своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
•	обратиться в конфликтную комиссию или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.
6.4. Правила внутришкольного контроля:
•	внутришкольный контроль осуществляет директор школы или по его поручению заместители по учебно-воспитательной работе, руководители методических объединений, другие специалисты;
•	в качестве экспертов к участию во внутришкольном контроле могут привлекаться отдельные специалисты (учителя высшей квалификационной категории из других школ);
•	директор издает приказ (указание) о сроках и теме предстоящей проверки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, план-задание;
•	план-задание определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов внутришкольного контроля для подготовки итогового документа по отдельным разделам деятельности школы или должностного лица;
•	продолжительность тематических или комплексных проверок не должна превышать 15 дней с посещением не менее 5 уроков, занятий и других мероприятий;
•	эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету внутришкольного контроля;
•	экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводятся только в необходимых случаях по согласованию с педагогом-психологом школы или заместителем директора школы.
•	при проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. В экстренных случаях директор и его заместители по учебно-воспитательной работе могут посещать уроки учителей школы без предварительного предупреждения (экстренным случаем считается письменная жалоба на нарушения прав ребенка, законодательства об образовании);
•	при проведении оперативных проверок педагогический работник предупреждается не менее чем за 1 день до посещения уроков;
6.5. Основания для внутришкольного контроля: 
•	заявление педагогического работника на аттестацию;
•	плановый контроль;
•	проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;
•	обращение физических  и юридических лиц по поводу нарушений в области 
образования.

7. Формы и виды внутришкольного контроля

7.1.   Внутришкольный контроль осуществляется в следующих формах:
•	личностно профессиональный;
•	тематический;
•	классно – обобщающий;
•	комплексный.
7.1.1. Личностно профессиональный контроль
Данный вид контроля имеет цель проверить деятельность одного учителя или группы педагогов по достаточно конкретному вопросу (например, поурочное планирование работы учителя, качество и результативность обучения по той или иной теме и т.д.).
В ходе персонального контроля изучается:
•	уровень знаний учителем современных достижений педагогической науки, профессиональное мастерство учителя;
•	уровень овладения учителем современными педагогическими технологиями, наиболее эффективными формами, методами и приёмами обучения; 
•	результаты работы учителя и пути их достижения;
•	повышение профессиональной квалификации через различные формы обучения.
При осуществлении личностно профессионального контроля проверяющий имеет право:
•	знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями работника, рабочими программами (например, с тематическим планированием, которое составляется учителем на учебный год, может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями обучающихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;
•	проводить экспертизу педагогической деятельности, мониторинг результатов образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;
•	изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов, секций;
•	организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование обучающихся, родителей, учителей;
•	делать выводы и принимать управленческие решения.
Проверяемый педагогический работник имеет право:
•	знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
•	знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
•	своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
•	обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.
По результатам личностно профессионального контроля деятельности учителя оформляется справка.
7.1.2. Тематический контроль
Цель этого вида контроля - мобилизовать педагога или педагогический коллектив на решение определенных задач дидактического, методического или воспитательного характера, которые по тем или иным причинам решаются недостаточно успешно.
Тематический контроль может осуществляться по таким проблемам, как индивидуализация и дифференциация обучения, уровень сформированности общеучебных умений и навыков, активизация познавательной деятельности обучающихся и другим вопросам.
Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и внедрение в существующую практику различных современных технологий, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.
 Темы контроля определяются в соответствии с планом работы школы, анализом работы образовательного учреждения по итогам учебного года.
В ходе тематического контроля:
•	проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);
•	осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного руководителя, руководителей кружков и секций, обучающихся; 
•	посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, секций; 
•	анализ школьной и классной документации.
Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы школы.
Результаты тематического контроля оформляются в виде справки. Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, его заместителях, заседаниях методических объединений. 
По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития обучающихся. Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом.
7.1.3. Классно-обобщающий контроль
Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе или параллели. Классно-обобщающий контроль имеет целью выяснение воздействия разных учителей на обучающихся одного класса. Он позволяет методом сравнения определить глубину этого воздействия. 
Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или на параллели классов. В его ходе проверяющий изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы, включающий в себя:
•	деятельность всех учителей в одном классе (на одной параллели);
•	включение обучающихся в познавательную деятельность;
•	привитие интереса к знаниям;
•	сотрудничество учителей и учеников;
•	стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении;
•	психологический климат в классном коллективе.
Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.
Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам анализа работы школы по итогам учебного года, полугодия или четверти.
Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в классах (на параллели классов).
По результатам классно-обобщающего контроля проводятся малые педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.
7.1.4. Комплексный контроль
Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного процесса в школе в целом или по конкретной проблеме.
Для проведения комплексного контроля определяется группа проверяющих, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, руководителей методических объединений, эффективно работающих учителей. Члены группы должны четко определить цели, задачи проверки, разработать ее план, распределить между собой обязанности. Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки и формы отчетности.
Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за месяц до ее начала.
По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором школы издается приказ (контроль исполнения  которого  возлагается  на  одного   из   членов администрации) и проводится заседание педагогического совета, совещание при директоре или его заместителях.
7.2.  С целью более глубокого изучения состояния процессов обучения и воспитания школьников используются следующие виды контроля:
•	предварительный – предварительное знакомство, предупреждение возможных ошибок в работе учителя и оказание содействия росту эффективности его труда;
•	текущий – непосредственное наблюдение за учебно – воспитательным процессом;
•	итоговый – изучение результатов работы МОУ ПСОШ им. Н.А. Образцова, педагогов за четверть,  полугодие, учебный год.

8.	Результаты внутришкольного контроля

8.1. Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля, доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы, установленной в школе. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения.
•	основание проверки (план работы школы, приказ и т.д.);
•	источники получения информации (анкеты, перечень рассмотренных документов, контрольные срезы и т.д.);
•	количество посещенных уроков, лекций, семинаров, практических занятий;
•	информацию по вопросам, поставленным в плане-задании;
•	выводы и предложения по итогам проверки.
8.2.  Информация о результатах доводится до работников школы. По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:
•	проводятся заседания педагогического или методического советов, производственные совещания, рабочие совещания с педагогическим составом;
•	результаты внутришкольного контроля могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников, но не являются основанием для заключения экспертной группы.
8.3.   Директор школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:
•	об издании соответствующего приказа;
•	об обсуждении итоговых материалов внутришкольного контроля коллегиальным органом;
•	о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов);
•	о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;
•	о поощрении работников;
•	иные решения в пределах своей компетенции.
8.4. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.